Góp ý 3 bộ SGK Tin 7 Cánh Diều, chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với cuộc sống

Góp ý 3 bộ SGK Tin 7 Cánh Diều, Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với cuộc sống

Ưu điểm chung về nội dung, hình thức trình bày, kênh chữ, kênh hình của cả 3 bộ sách

– Nội dung: Bố cục rõ ràng, trình bày nội dung bài học logic, xây dựng chủ đề cụ thể, các bài học trong chủ đề đảm bảo logic, hợp lí và khoa học.

– Hình thức: Trình bày đẹp, màu sắc tổng thể hài hòa, đảm bảo tính khoa học.

– Kênh chữ: Trình bày chữ rõ ràng, dễ đọc.

– Kênh hình: Hình ảnh rõ nét, màu sắc đẹp, thu hút người đọc.

– Nội dung sách giáo khoa: phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư; Được phân chia theo các mạch chủ đề, bài học; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù của môn học; giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn của địa phương;

Góp ý SGK Tin7 bộ sách Cánh Diều

Link đọc SGK Tin 7 Cánh Diều

– Tổng chủ biên: Hồ Sĩ Đàm.

– Chủ biên: Hồ Cẩm Hà.

– Nhóm tác giả: Nguyễn Đình Hóa, Phạm Thị Anh Lê.

– Thuộc bộ sách: Cánh diều.

– Tên NXB: Đại học Sư phạm.

– Ưu điểm:

+ Sách gồm 5 chủ đề với 31 bài học: Mỗi bài học cụ thể các phần hoạt động, luyện tập, vận dụng, câu hỏi tự kiểm tra. Mỗi chủ đề đều có mục tiêu chủ đề, tóm tắt chủ đề và tìm hiểu thêm giúp học sinh mở rộng kiến thức, nâng cao hiểu biết.

+ Kênh chữ và kênh hình đẹp, rõ nét, dễ nhìn, nhiều hình ảnh minh hoạ sống động, phù hợp với nội dung bài học và thực tế cuộc sống.

+ Trong cuốn sách có tích hợp nội dung an toàn giao thông; an ninh mạng, thực tiễn trong cuộc sống, kiến thức liên môn; rèn luyện ý thức tự học và học tập suốt đời.

– Hạn chế:

+ Một số hoạt động đưa ra còn dài dòng, khó hiểu.

+ Sách có 31 bài, mỗi tiết dạy 1 bài vừa dạy lí thuyết kết hợp với thực hành nhiều bài nội dung dài, 4 tiết kiểm tra, không có tiết ôn tập trước kiểm tra.

* Bộ Cánh Diều: sách Tin học 7.

Tên bài

Trang/

dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị

chỉnh sửa

Lí do đề xuất

Chủ đề A. Máy tính và cộng đồng

– Thứ tự bài 1,2 chưa hợp lý (Bài 1 học về TB vào-ra của máy tính cá nhân, bài 2 mới học về khái niệm TB vào-ra)

– Nội dung kiến thức giới thiệu về TB vào-ra được chia quá nhỏ, không cần thiết

– Có thể đổi thứ tự 2 bài 1 và 2.

– Có thể gộp bài 1,2 thành 1 bài.

– Hợp lý, khoa học về thứ tự và nội dung mạch kiến thức.

– Giảm áp lực về số lượng bài trong 1 chủ đề

Góp ý SGK Tin 7 bộ sách Chân trời sáng tạo

Link SGK Tin 7 – CTST

Đây là bộ sách mới được BGD phê duyệt thêm vào danh mục sách được lựa chọn math6 sẽ cập nhật sau

Góp ý SGK Tin7 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

Link đọc SGK Tin 7 Kết nối

– Tổng chủ biên: Nguyễn Chí Công.

– Chủ biên: Hà Đặng Cao Tùng.

– Nhóm tác giả: Phan Anh, Bùi Việt Hà, Định Thị Hạnh Mai, Hoàng Thị Mai.

– Thuộc bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.

– Tên NXB: Giáo dục Việt Nam.

– Ưu điểm:

+ Sách gồm 6 chủ đề với 17 bài học: Cấu trúc các bài học được xây dựng thống nhất, rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt bằng logo các phần khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng; các phần được trình bày hợp lý, kết hợp hình ảnh minh họa phù hợp.

+ Với mỗi bài học, sách đều đưa ra những tình huống xuất hiện trong cuộc sống gắn với nội dung bài học, gần gũi, học sinh tiếp cận kiến thức một cách tự nhiên.

+ Các hoạt động học tập đều có hướng dẫn, gợi ý bằng các hình thức khác nhau, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh; một số bài có câu hỏi thảo luận nhóm, cấu trúc, nội dung bài học có tính mở giúp giáo viên thuận lợi trong việc lập kế hoạch bài dạy theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh; học sinh dễ dàng tiếp thu và hoạt động trong tiết học; mỗi bài đều có luyện tập củng cố và vận dụng giúp học sinh khắc sâu kiến thức.

– Hạn chế: Sách chữ hơi nhỏ, hình ảnh thực tế còn ít.

Tên bài	Trang/dòng	Nội dung hiện tại	Đề nghị chỉnh sửa	Lí do đề xuất
Chủ đề 1. Máy tính và cộng đồng		Hình minh họa 1 số các thiết bị máy tính bằng các hình vẽ màu đen.	Thay bằng: Ảnh chụp các thiết bị máy tính thực tế đang được sử dụng.	– Thẩm mỹ hơn – Học sinh dễ quan sát. – Sử dụng hình ảnh thật giúp HS nhận biết các thiết bị ngoài thực tế.